Preferências de Cookies

Recomendações

Ouvir:

100%

  • MEC realiza webinário para orientar redes de ensino sobre a interpretação de avaliações de aprendizagem.
  • Encontro aborda o uso pedagógico dos resultados para apoiar o planejamento escolar e a tomada de decisões.
  • Iniciativa integra políticas de avaliação contínua e recomposição das aprendizagens na educação básica.
  • Objetivo é qualificar o uso de dados educacionais por professores e gestores, promovendo intervenções pedagógicas mais eficazes.
Especialista do MEC participa de webinário sobre interpretação de avaliações de aprendizagem, com participação de convidados e intérprete de Libras em transmissão online.
Foto: Reprodução/MEC

O Ministério da Educação (MEC) promoveu, nesta terça-feira, 17 de março, um webinário com a finalidade de divulgar as orientações para a realização e o uso pedagógico da avaliação diagnóstica no contexto do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). Para os gestores educacionais que não puderam acompanhar ao encontro ao vivo, a transmissão está disponível no canal do MEC no YouTube.

O evento apoia as redes e equipes pedagógicas na leitura e na interpretação dos resultados das avaliações, no monitoramento das aprendizagens e na organização de estratégias pedagógicas, orientadas por dados reais, de maneira a embasar melhor as redes para a criação do planejamento didático.

“As avaliações norteiam e apoiam o professor na tomada de decisões diárias para garantir o direito de alfabetização às crianças”, explicou o coordenador-geral da Alfabetização da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, João Paulo Mendes. “Então, elas devem ser utilizadas para orientar o planejamento, a prática docente e a forma como chegaremos mais perto de todos os jovens, especialmente aqueles que ainda não tiveram o acesso à aprendizagem adequada. A ideia é que os professores aprendam a se apropriar dessas avaliações para melhorar as práticas cotidianas nas escolas”.

A coordenadora-geral de Formação de Professores da Educação Básica, Lucianna Magri de Melo, informou que o objetivo do MEC é conseguir orientar os professores e coordenadores sobre as melhores formas de promover a aprendizagem para os alunos. Segundo ela, “para além do conhecimento de qual momento as crianças estão e de como lidamos com isso, temos olhado para os resultados das avaliações como uma fotografia que possibilita o planejamento das ações de formação dos docentes”.

Participantes

Estiveram presentes no encontro a representante da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Marise de Castro; e a professora da prefeitura municipal de Cascavel, no Paraná, Gisele Aparecida Dossena. 

Compromisso

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é realizado em regime de colaboração entre a União e os entes federados. O objetivo é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, conforme previsto na Meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE). O programa busca, ainda, garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas no 3º, 4º e 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para este público. 

O CNCA não propõe uma resposta única ou centralizada para todo o país. Cada estado, em colaboração com seus municípios, elaborará sua política de alfabetização do território, de acordo com suas especificidades. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)

Este artigo foi útil?